广东:宝民小学：一“棋＂引领百花齐放

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“全国象棋特色学校”张贴。

杨君辉校长与学生交流。

学校武术表演

深圳商报于05月15日1987年在宝安区宝民小学校园设立，有3株树龄、学龄等长榕树。 经过32年的沐浴露栉雨，这三棵榕树始于幼苗，现在根深叶茂，教学楼和肩膀很高。 大榕树华盖发动机天，学校也繁茂，硕果累累，呈现出生机勃勃的景象。

作为宝安市最古老品牌的小学之一，随着一系列成绩的获得，宝民小学已经在蟑螂区内外，迄今为止从全国各地前来参观了数百个参观团。 校风严，特色鲜明，学生成绩优良，综合素养优良，学校成绩稳定在全区百余所小学第一方阵。 宝民小学受到家长和社会各界的广泛称赞，得到主管部门的高度肯定。

近年来，在继承宝民优秀校园基因的基础上，在现任校长杨君辉的指导下，学校大胆地进行了一系列教育创新，阐明了“生命教育、绿色成长”的教育理念。 据悉，这一理念的凝聚，是杨校长从校园内三棵榕树的坚强枝繁叶茂的生命状态中启发的，得到了集大成。 其精神内涵是以大榕树的自然质量为精神象征，以学生为主体，以课程为阵地，培养充满生命活力，充满思想和情感，有智慧和德行的人。

开门办学，让所有学生都能“各自很棒”。

每周五，宝民学校开门，迎接家长志愿者参加学校的辅助业务，接受社会人的“评论不足”。 事实上，家长已成为学校运筹学的重要支持力度。 学校多年来有300名家长志愿者协助开展学校的各种指导业务，仅中国象棋就有100多名家长志愿者。 这似乎是一般人无法想象的。

宝民小学校长杨君辉说，学校敢于接受家长和社会各方面的监督，聚集了很多人的智慧，只有很多人看到才能防止“灯下黑”，有助于改善学校的教育和管理。 事实上，广纳监护人的谏言是宝民小学成功的“秘籍”之一。

万丈高楼从平地开始。 学校始于宝安县第二直属学校，16个班从宝城小学分学校流入。 初期阶段，学校设备不足，环境简陋，一栋教学楼在工地上尤为突出。 开学时，学校45名教师，其中18人从镇外招募，27人从宝城小学引进。

到1995年，对于日益增加的学生申诉，政府投资建设1000万元以上的科学楼，大大改善了学校的条件。 继承了开拓创新、打磨砂轮的作风，宝民小学进入了成长道路上第一个快速发展的黄金时代。

1997年，学校被评定为宝安区一级学校，1998年被评定为深圳市一级学校，到2001年成为广东省一级学校。 学校成立之初，设备不足，环境简陋，只有一栋教学楼。 迅速发展至今，学校不仅重建教学楼，还建设新闻化大楼，配备国内先进的教育装备，教学功能室也从20多个增加到40多个，智慧教室全面覆盖。

多年来，学校大力扩大了以科技、棋类为主的特色素养学科，宝民学子多次获得重量级奖。

——年，在深圳市和宝安区中小学车辆模型比赛中，宝民小学科技选手表现突出，获得多个个别一等奖，获得深圳市小学集团综合团体综合综合第二名，宝安区比赛获得综合团体综合第一名。

——年，在第三届国际青少年脑锦标赛总决赛中，10岁的宝民小学学生赖冠宏参加了20个比赛的角逐，合格，从全世界108个比赛区打败了500多名高手，获得了全能总冠军奖规定的8个比赛总分的第一名，是唯一的

——年，亚洲青少年象棋公开赛上，宝民小学8名选手代表深圳队，与来自7个国家和地区的112名选手进行同样的比赛，只有8岁的董铭珊力挫败群雄，一举拿下超高速棋u8组女子冠军、标准棋u8组女子季军

从年开始，宝安教育实施一级管理，宝民小学分为第一学区，实现了第三次性质的转变。

一进入杨君辉校长的办公室，映入眼帘的是各种形式的奖杯、奖牌，包括国家、省、市、区级、国际级。 近年来，据悉学校象棋队斩获200余个个人奖、30余个团体奖。

“让所有的生命都变得美好！ ”这是杨君辉校长追求的目标，这也是宝民小学所有老师追求的目标。

国际象棋英俊，宝民特色教育“百花齐放”

从建校一开始，宝民小学就有意在特色教育上崭露头角。 走来走去，宝民小学象棋、足球、管乐、舞蹈、科学技术等特色社区如星火燎原般展开，刻有所有学子成长难以磨灭的印记。 特别是中国象棋这个体育项目，成了宝民小学创立30余年的“金字招牌”。

“期待国际象棋树德、国际象棋启智、国际象棋健体、国际象棋”是宝民小学多年来坚持象棋特色教育的指导思想。 2005年，宝民小学在成为宝安区棋类之前传入了项目学校。 年10月，宝民小学“全国象棋特色学校”发布，成功进入全国109所学校、广东省7所学校、深圳2所学校、宝安区唯一的“全国象棋特色学校”。

在宝民小学，中国象棋是全校1年级到6年级每周必上的课，也是宝民学子每周最希望上的课之一。 全校1500多名学生都在学象棋。 班里有班队，年级有年级队，学校有学校队。 低年级侧重于象棋学习的基础和普及，中学年级侧重于加强游戏训练，高年级侧重于选拔人才参加各级象棋比赛。 在这种相对的科学、系统、完美的系统中，形成了孩子们比较超越的良性循环气氛。

“我发现下棋的孩子们在日常学习中也很优秀。 这表明国际象棋给学生的智力开发带来了很大的好处，增强了继续学校象棋特色教育的信心。 ’杨君辉校长说，象棋含有丰富的人生哲理，孩子们学习国际象棋，对他们将来的迅速发展也有很大帮助。

在学校科学楼楼梯走廊的地板和两侧的墙面上，可以看到各种象棋的口诀和棋谱残局等的复印件，学生们仿佛置身于象棋的“世界”中。 学校还排除了教练、定期训练等方法，以游戏教育、网上联系、围棋分解、校内小比赛、以及与兄弟学校的交流演习等各种形式吸引学生参加，从中发现了人才。

随着学生象棋活动的盛行，很多学生的家长也被活动所吸引。 年，学校成立了家长志愿者象棋俱乐部，每次学校组织大的象棋活动，很多家长都作为“志愿者象棋教练”参加，在校园里一起“玩得很开心”。

现在宝民小学静静地形成了全校“一局”的特色教育模式。 这种培养模式的效果怎么样？ 由于100%的普及率和对象棋的热爱，宝民小学诞生了很多游戏高手和少年棋王，在“楚河汉界”的对垒中取得了辉煌的战绩。

近年来，学校象棋队斩获200余个个人奖、30余个团体奖。 特别是年在越南举行的亚洲青少年象棋公开赛上，宝民小学的8名选手代表深圳队，与来自7个国家和地区的112名选手进行了同样的比赛，年8岁的董铭珊挫败了群雄，超高速手u8组女冠军，标准手 石珺获得标准棋u12组男子季军，农家乐获得超高速棋u8组男子季军，宝民小学象棋队获得团体第二名的好成绩(成绩仅次于中国国家队)。

除了在象棋课上取得了突出的成绩外，学校在其他方面也是“百花齐放”。 年11月10日，“山东鲁能泰山足球学校-宝民小学足球小将青训基地”发布，足球成为宝民小学的另一个特色。 朗读节目《屈原赞》年获得深圳市特等奖，年入选全国校园春晚中国教育电视台播出，国语学科基于宝民小学“生命教室”“智慧教室”“效率教室”，使朗读成为伴随孩子一生的特长。

近年来，学校顺应时代潮流，大力开展“三型一电”等科技教育活动，全力建设高水平、特色化、企业品牌化科技部。 年，学校科技团队在第20届“飞北京-飞宇宙”全国青少年航空航天模型教育比赛总决赛中获得1金1银、3个1等奖和1个3等奖。

此外，学校还入选了“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国中小学新闻技术创新与实践活动实验基地”“广东省现代教育技术实验学校”“深圳市中小学4点半学校”“宝安区高质量示范学校”。

名师重叠，教师队伍建设实现新老特征的互补性

在宝民小学工作30多年的徐惠玲老师获得了“和谐中国”全国青少年文化艺术展评优秀指导金奖、全国校园明星才艺展示伯乐奖、宝安区中小学音乐视频课评定一等奖等荣誉。

另外，年轻的老师们也是卓越的。 在宝民小学教了两三年的青年教师曾晓冬、翁丽娟获得全国第一个“蓝宝石”杯全国青年教师教室教育比赛特等奖的情况。 刘慧荣老师获得深圳市教学大会一等奖。 谢岳兵老师获得了全国新世纪小学数学课程和教育研讨会辩论大会一等奖。

获得荣誉的不仅是这几位老师，近年来宝民小学所有教师中有629人受到各级表彰奖励，其中国家级21人、省级4人、市级184人、区级358人、街道62人。 这个数据的背后是宝民小学教师的实力，既是宝民小学教师的勤奋付出，也是宝民小学切实有效的教师队伍建设。

“加油到什么都做不到，直到感动自己为止”杨君辉校长说，发挥各自的才能，尽全力完成本职工作是宝民精神的具体体现。

宝民的老教师不输，不服老，不鞭策自己的模范力量值得年轻教师学习。 而且年轻教师精力旺盛，有创新精神，自身素质比较强，在实践课程改革、尝试新事物方面特点很明显。 宝民小学领导班子每人发挥两者的特点，用旧带新，用新带旧，特征互补。 这是宝民教师队伍建设的核心理念，也是成功的“秘籍”。

“来宝民三年没有进步都是校长的错，不是老师的错”杨君辉校长这样鼓励年轻教师。 这两年，宝民小学非常重视青年教师的培养，重视专家指导、外出经验等“外力”，发挥校内活动的开展、青年教师读书会组织等团队的“内力”，通过内外形成合作为青年教师的成长营造良好的氛围

学校积极进入名师专业培训教师。 两年来，华夏八德教育促进大会会长徐玉提等许多国内外教育专家邀请学校指导，对教师的成长提出了宝贵的指导和建设性意见。 学校多次“走出去”战术，选择部分行政干部和一线教师去北京、上海、江苏、浙江等地进行训练和学习深造，派各学科老师到市、区兄弟学校上课、考核，提高教师和教师素养，教师专业

学校完全利用学校中老年教师多的特点，为年轻教师和老教师开展“一组”的传授活动。 学校现在有一个“名班主任员工室”，有两名语文名师员工。 2个数学名师实业坊2个英语名师实业坊1个。 为了帮助教师们开阔视野，互相学习，互相理解，学校要求名师们每学期开展模范教育。 另外，学校将逐一发挥年级小组、准备小组、课改小组、课题实验小组等小组的作用，给青年教师增加负担，营造良好的成长气氛。 让年轻教师进入一年、两年的基本成型、三年的大幅度提高、四年的教育风格、五年的名师队伍。

创新评价机制是宝民小学教师队伍建设的另一亮点。 学校实行奖励性评价和快速发展性评价相结合的评价机制，健全和完善绩效管理体系。 另一方面，确立并实施了《奖教育学条例》、《业绩工资分配方案》和《职务聘任方法》，评价机制进入了“民主平等、制度健全、事业精细、感情融合、科学效率”的管理目标轨道。 另一方面，建立学生、家长满意度评价机制，在评价过程中重视与被评价教师的信息表达协议，不仅重视分数论的成败，还重视教育创新能力的考察。 学校制定教师专业成长计划，建立教师专业成长档案，鼓励教师制定个人快速发展计划，积极、自觉快速发展教师。

将来可能，智能校园建设将大大提高教育质量

走在宝民小学，可以看到崭新的教学楼、绿色的操场、红色的跑道，像被阳光照射下的美丽画卷。 校园里设置图书角，休闲书吧。 师生可以轻松地在知识海洋中行走。 象棋馆、科学技术馆、创客中心等功能场馆呈现出宝民小学的独特美丽……

很多人为了象棋等特色项目取得好成绩，需要长期学习和思考。 如果学生把时间用在象棋的学习上，会错上文化课吗？ 宝民小学在提高学生学习效率的方法上有技术——引进智力教室。 “智能班”使学生的学习变得有趣，提高班级的教育效率。 另外象棋等活动的开展提高了学生的竞争意识和上进心，也在一定程度上促进了学习文化课的热情。 宝民小学是宝安区百余所公营小学，据悉文化课的成绩走在第一方阵。

“今天的老师和学生不生活在未来，未来的老师和学生生活在过去。 ”杨校长以独特的视角着眼未来的教育，积极探索用“互联网+教育”的方法构建智能校园的新引擎。 作为“深圳市中小学‘智力校园’模范学校”，宝民小学以“高效课堂”和“智力教育”为突破口，完全利用现代技术手段，把教育深化到精神层面，充分唤醒学生的生命主体意识。

在宝民小学，学生安装的智能卡包括智能办公系统、体质检查系统、音乐学音乐教育系统等。 经过解体，学校可以了解学生的状况，进而有助于解体学生学习的有趣之处和成长点。

在智力教室中，宝民小学利用大数据、云计算、物联网等下一代新闻技术，以语文、数学、英语、科学为考试学科，在五六年级构建ipad智力教室实验班，学生获得ipad 正确把握学生的学习情况，聚焦核心问题，开展比较层次分类教育，有效实现教育决策数据化、评价反馈及时化、交流交互立体化、资源推送多样化，切实提高教育质量。

为了全面构建智能课堂，该校大力构建了“双代理交互”的高效课堂教学模式。 其基本结构为“预备学-共学-延学”，具体细分为五个环节:学生预习教师的诱惑，学生协助教师参加，学生展示教师的激励，学生探索教师的解释，学生体验扩展。

特色教育为学生插上了梦想的翅膀，优秀的教师为师生的共同学习和探索知识提供了可能性，智力校园表明未来的能力迅速发展，深厚的校园文化和良好的气氛促进了孩子的成长。 新时期的宝民小学，紧紧追赶时代的浪潮，完全利用高科技手段，运用科学思维，向着新的未来奋斗。 (钟鑫李丹江一川文/图)